Tal y como se contempla en la LOMCE, “las medidas de atención a la diversidad estarán orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y al logro de los objetivos…”. Teniendo como marco este artículo, desde nuestro centro ponemos en funcionamiento todos los  recursos que tenemos a nuestro alcance para conseguir que la inclusión educativa sea una de las características de más valor en nuestro colegio.

¿Cómo concretamos las medidas de atención a la diversidad en el colegio?

• Agrupamientos flexibles en materias instrumentales: creación de grupos de número reducido donde prima la atención personalizada y un exhaustivo seguimiento de la evolución académica y personal del alumno.
• Adaptaciones curriculares no significativas: adaptaciones que se realizan en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodología y las técnicas e instrumentos de evaluación.
• Programas de refuerzo para la recuperación de materias pendientes de cursos anteriores. Consideramos importante el seguimiento del trabajo y preparación de las materias pendientes, por tanto, desde los diferentes departamentos se crea un programa de seguimiento y atención a los alumnos que tienen alguna materia pendiente.
• Alumnos con necesidades educativas especiales. Son alumnos que se encuentran totalmente integrados en el aula, con una adaptación curricular significativa y con la intervención de un profesor de apoyo en las materias instrumentales.
• El desarrollo de Planes de Acción Tutorial que incidan en el seguimiento grupal e individual del alumnado.
• Medidas de profundización y enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades.
• Adaptación para alumnos de incorporación tardía. Año tras año nos encontramos con alumnos que proceden de otros países y que se incorporan al sistema educativo español, en algunos casos, casi sin conocer el idioma. Para dar respuestas a estas necesidades ponemos en marcha las medidas de atención que se requieran en cada caso (tutor de apoyo, refuerzos educativos, adaptaciones, préstamo de libros…) y que ayuden a la plena inclusión en nuestro colegio y en la sociedad.
• Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento en los cursos de 2º y 3º ESO.
• Desde nuestro colegio se ofrece un voluntariado de “apoyo al estudio”. Se imparte por profesores del colegio y antiguos alumnos que, de forma altruista, ayudan a los alumnos con menos recursos a estudiar y organizarse.

Todas estas medidas tendrán como objetivo desarrollar al máximo las capacidades de nuestros alumnos pero, desde nuestro colegio, estamos convencidos que la clave del éxito depende de cómo se conciba, perciba y atienda la diversidad.

El programa de diversificación curricular es una medida de atención a la diversidad destinada al alumnado que, tras la oportuna evaluación, y en posesión de los requisitos establecidos en el artículo 4, precise de una organización del currículo en ámbitos de conocimiento, de actividades prácticas y materias, diferente a la establecida con carácter general, así como de una metodología específica, con la finalidad de alcanzar los objetivos y competencias clave de la Educación Secundaria Obligatoria y, en consecuencia, pueda encontrarse en disposición de ser propuesto por el equipo docente para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

¿Qué alumnos acceden a DIVER?

1. Los alumnos que, al finalizar el segundo curso de la ESO, no estén en condiciones de promocionar al curso siguiente y para los que, a juicio del equipo docente, la permanencia un año más en ese mismo curso no va a suponer un beneficio en su evolución académica. Asimismo, podrán ser propuestos para su incorporación los alumnos que finalicen el tercer curso de la ESO y se encuentren en la situación anterior.
2. Los alumnos se incorporarán, con carácter general, al primer curso del programa. Excepcionalmente, podrán ser propuestos para su incorporación en el segundo curso del programa los alumnos que, al finalizar el cuarto curso de la ESO, no estén en condiciones de titular, siempre que el equipo docente considere que esta medida les permitirá obtener el título de graduado.
3. Los alumnos con necesidades educativas especiales podrán incorporarse al programa de diversificación, siguiendo el mismo procedimiento de incorporación que el resto de los alumnos y siempre que esta medida favorezca su progresión. El centro adoptará las medidas oportunas de apoyos específicos que necesite este alumnado.

Desde los tres colegios de la congregación, hemos lanzado con mucha ilusión el Plan de Acompañamiento Pastoral. Se trata de un espacio personal de crecimiento integral que queremos ofrecer a nuestros alumnos para que puedan tener la oportunidad de hablar y compartir su vida, sus inquietudes, sus dudas y sus certezas, en medio de un mundo rápido, que deja poco tiempo para atender los asuntos fundamentales que van aconteciendo en nuestra vida.

Es un espacio de escucha, de ampliación de conciencia y de narración de la propia vida en todos sus ámbitos, que consideramos fundamental para el pleno desarrollo de nuestros alumnos. El acompañamiento abarca desde los planos más cotidianos de la vida hasta los elementos de búsqueda y desarrollo espiritual que residen en lo más sagrado de la persona.  

Es un recurso muy valioso y cuidado que ofrecemos a los alumnos interesados de forma totalmente voluntaria. Éstos se reúnen con el profesor-acompañante que han elegido de entre aquellos formados y cualificados para acompañar. Lo hacen en alguna sesión del horario escolar según lo acuerden las dos partes en cada encuentro.

Entonces… ¿Qué es acompañar?

• Es acogida
• Es escucha
• Es narrar la propia vida e historia
• Es poder hablar desde el corazón
• Es un espacio sagrado
• Es Encuentro

La innovación educativa es la incorporación a la enseñanza de nuevas metodologías o prácticas, siempre orientadas a mejorar el proceso de enseñanza. Siempre implica un cambio, pero un cambio con el objetivo de mejorar.

Dentro de toda la variedad de metodología que se encuentra anclada en la innovación educativa vamos a destacar algunas cuya práctica se lleva a cabo en nuestro colegio:

• Aprendizaje basado en proyectos. Los alumnos deben llevar a cabo un proyecto REAL en grupo. El alumno adquiere un rol muy activo, mientras que el profesor pasa a un segundo plano. El proyecto siempre comienza con una pregunta o reto desafiante. Otra de las ventajas de esta metodología es que pueden llevarse a cabo proyectos interdisciplinares, implicándose varias asignaturas incluso cursos, fomentando la cooperación entre el claustro de profesores.

Desarrollamos parte del currículo de Secundaria en inglés a través de:

• ARTS : 2 horas semanales en 1º y 2º de la ESO y optativa en 4º de la ESO.
• TECHNOLOGY, PROGRAMMING & ROBOTICS: 3 horas semanales en 1º de la ESO y 2 horas semanales en 2º y 3º de la ESO.
• INFORMATION & COMMUNICATION TECHNOLOGIES: Optativa de 2 horas semanales en 4º de la ESO.
• INGLÉS: 3-4 horas semanales en cualquiera de los cursos de a etapa de secundaria.

 Los profesores que imparten esta asignatura cuentan con la Acreditación por la Comunidad de Madrid (nivel C1).

 Los principales objetivos de las materias bilingües son:

• Profundización de los alumnos en el idioma inglés cuidando no perjudicar a la materia a estudio y por supuesto, desligando el proyecto de la formación de grupos de élite o exclusivamente para los niveles superiores.

• Trabajar el lado afectivo del alumno, es decir, fomentar su autoconfianza.

• Potenciar el uso del inglés en el aula: Se pretenderá que los estudiantes se expongan al idioma inglés de forma fluida y natural, de tal modo, que al entrar por la puerta, olviden el uso de su lengua materna.

• En cuanto al lenguaje académico, se colaborará con el auxiliar de conversación del centro y la coordinación con el departamento de lenguas extranjeras será continua.

• Fomentar el bilingüismo, además, desde otras iniciativas del centro, como las fiestas y celebraciones del centro, el concurso de deletreo (“spelling bee”), asistencia a obras de teatro en inglés y actividades complementarias fuera del centro así como la realización de proyectos transversales con otras materias.

Además, formamos parte del Programa BEDA, ofrecemos distintas actividades de inmersión lingüística y la posibilidad, desde 2º de la ESO, de comenzar con los estudios para obtener el Diploma Dual en Bachillerato. Los siguientes enlaces muestran más información.

Llevamos ya varios cursos participando en el proyecto 4ºESO+EMPRESA, un programa educativo diseñado por la Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, en colaboración con las cinco Direcciones de Área Territorialde la Comunidad de Madrid y dirigido a los alumnos que cursan 4º de Educación Secundaria Obligatoria.

El programa consiste en la realización de estancias educativas en empresas o instituciones, tanto públicas como privadas, que están relacionadas con los intereses de los alumnos y les permiten una primera aproximación al mundo laboral del que ellos formarán parte en el futuro.Los estudiantes viven una inmersión en un entorno de trabajo adulto haciendo hincapié en la parte educativa y de aprendizaje.

Los alumnos que en cursos anteriores han participado valoran el programa muy positivamente y vuelven conociendo en qué consiste el mundo laboral de primera mano, así como las capacidades, destrezas y cualidades que son imprescindibles para cada tipo de empresa. Este tipo de conocimiento es difícil de trasmitir si no es experimentándolo de primera mano, es por ello que nuestro Colegio apuesta fuerte por el programa de 4ºESO+EMPRESA.